随着教育国际化的不断发展和社会上国际教育需求的不断升温，国际教育正如火如荼地在神州大地蔓延，一些国际班、国际部甚至国际学校如雨后春笋般涌现，大有燎原之势。这一现象，一方面给中国的传统教育带来了新的思想，新的理念，也给我们的传统教育敲响了警钟；另一方面，不断高涨的国际教育也出现了良莠不齐的现象，许多国际教育盛名之下难符其实。当前，龙岗经济文化正逐步走向国际化，香港中文大学（深圳）落户龙岗，龙岗外国语学校成为龙高生源基地学校，在这一背景下，龙城高中必须坚持在国际教育方面不断探索和实践，以深化龙高课程改革，适应社会的发展需要，从而实现“做高素养现代中国人”的培养目标。
一、开设国际教育课程的意义
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。” “高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向。”根据这一要求，龙城高中的国际教育课程开设，必须以适应深化课程改革、提高自身教育教学水平为原则，引进和借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，面向全体学生，开设普惠型的国际教育课程，实现全体学生综合素养的提高。
在全球经济飞速发展的今天，人们所面临的挑战越来越多，学生们所需要学习的技能和以往相比已经大大不同，除了应掌握核心学科的基础知识和技能之外，还必须具有全球意识，具备政治、金融、经济和商业等方面的素养，以及公民素养、环保素养等。龙城高中提出的“普惠型”国际教育和“培养人格健全的、负责任的现代公民”等教育理念，就是为了适应时代的要求，适应国家发展的要求，也是为了适应学生个性发展要求。龙高作为一所公办普通高中，承载着推动教育改革和发展的使命。龙高要办出特色，就是要推进培养模式多样化，探索发现和培养创新人才的途径，以满足不同潜质学生的发展需要。这就要求我们必须在自身已有经验的基础上，积极借鉴国际上先进的教育理念和经验，“洋为中用”，大力推进课程改革，以实现我们的办学目标。
二、开设国际教育课程的途径和方法
学校引进国际课程，主要任务是使我们的课程更加完善，更加丰富，更加现代化。在这一基础上，为学生搭建通向海外大学的绿色通道，是正当合理的诉求，也是教育国际化的必然趋势，是对日益增长的社会需求的积极回应。开设国际教育课程的途径有很多，就目前来讲，可以有两种方式：一种是将其作为选修课，以开拓本校学生的视野；另一种是开设专门的国际班或者国际部，专门实施国际课程，学生来源可以是本土学生，也可以招收外国学生。龙高结合自己的实际情况，在这两个领域都做了一些有益的尝试。
1．开设国际选修课程。
龙高国际选修课程的来源分为两个部分，一是自主开发类，二是合作开发类。近年来，学校开发了《俄语》、《德语》、《法语》和《日语》四个小语种选修课，深受学生欢迎，打开了学生认识世界的大门。这是由龙高自主研发的课程，得到了上级有关部门的充分肯定和大力支持。四个小语种的老师均为专业教师，他们经区教育局统一分配来校担任小语种的开发和教学工作；学校还与大专院校和社会机构通力合作，开发了《中美教育比较》、ESL、SAT和TOEFL等课程；龙高还开设了“图兰朵计划”、国外留学指导等讲座，为学生的多元发展和选择出国留学提供了课程支持和发展平台。目前，学校正与美国有关方面商讨美国高中在线选修课程，已达成初步意向，美国方面除提供在线学习平台外，还将派遣教师来校指导，学校也将派出相关教师赴美培训学习，其目的在于通过这一项目打造龙高教育新理念，提高龙高教育教学技术水平。另外，结合在线学习课程，龙高计划在微课程领域大胆创新，完善课程体系，丰富课程内容。
2．开办国际部。
龙高的国际部，不是办成出国班，不是办成外国大学的招生办，而是要切实按照“做高素养现代中国人”的培养目标要求，培养学生的国际理解能力，培养具有中国魂、具有国际竞争能力的一代新人。根据这一培养目标，龙高提出了自己的国际部建设构想。
第一，国际部要成为先进教育理念和先进教育技术的开发者和先行者。
龙高国际部要紧紧把握全球教育发展趋势，充分学习和吸收国外先进教育理念和教育技术，特别是在课程整合、课程规划与课程实施等方面做出有益的探索。
第二，国际部要成为促进教师专业发展的平台和实践基地。
一方面，要着力打造一支既懂专业又能熟练运用外语的国际教育管理团队，这要求国际部不但要引进国外学校的专业管理团队，还要大力培养本土的专门管理人才；另一方面，国际部还必须大力开展批判性思维和问题解决能力、创造性和创造能力，以及交流与合作能力培养方式和方法研究，为学校课程改革提供有效支持。
第三，国际部要为学生的多元发展提供丰富的教育资源。
除了引入先进的国外课程体系之外，国际部要特别加强选修课和在线学习资源库建设。要继续做好小语种的选修课程，使之成为龙高特色。要大力开展“微课程”的开发、引进和改造，一方面成为国家课程的补充，另一方面也要为有效实施国家课程提供支持。
第四，国际部要充分体现国家意志和社会责任。
国际部要坚持自主与开放，形成既开放又具有中国特色的课程体系。要坚持“做高素养的现代中国人”的培养目标和方向，有中国文化的自信力和归属感。要着力培养学生健全人格和社会责任感，使龙高的国际教育充分体现国家意志和社会责任。
三、开设国际教育课程的近期任务
打造龙高国际教育特色是一项长期而艰巨的任务，绝非一蹴而就。当前，我们必须做好以下几项工作。
第一，加强国际教育选修课程的完善与整合。
龙高在国际教育课程建设上已经起步，但这仅仅是一个开端，一个起点。我们要继续加大国际课程的引进、改造和开发力度，为深化龙高的全面课程改革服务，为培养学生主动学习和探究的能力服务。应该看到，在当前的大背景之下，我们的学生在主动学习与探究方面严重不足，一方面是社会大环境的影响，另一方面与我们的课程设置、实施和评价方式等息息相关。对已有的国际课程，要进行全面思考与设计，对课程资源进行完善和整合，切实发挥国际选修课程在“培养人格健全、负责任的现代公民”这一现实任务上的作用。
第二，推进美国在线课程建设工作。
美国在线课程的开发和建设，为我们打开了认识和借鉴美国教育的窗口。课程建设的重点在于学习和借鉴美国创新技能培养方式方法，特别是注重学习他们在批判性思维和问题解决能力培养、创造性思维与创新能力培养以及交流与合作能力培养等方面的有效做法和经验。课程引进的重点是科学和社会实践等科目，要求我们每一个老师都要投入到这一活动中来，通过学习、实践和反思总结，提升自己的专业能力，从而更好地适应和主动推进龙高课程改革。另外，也要通过这一窗口和渠道，积极展示和输出龙高课程，不仅要让龙高了解世界，也要让世界了解中国。
第三，加强对外交流。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要加强国际交流与合作。坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。当前，世界各国都意识到了21世纪对教育带来的挑战，都在大力推进教育改革，许多国家和地区已经取得了相当大的成效。及时了解全球教育的发展趋势，学习先进的教育理念和经验，对龙高的课程改革大有裨益。另一方面，龙高作为龙岗外国语学校的主要输出学校，对龙岗国际教育的可持续发展，将起重要作用。因此，我们还需要加强与生源基地的沟通与联系，加强与国内外高校的交流与合作，在培养具有全球意识和国际视野与能力方面，做出自己的贡献。
作为一所有着强烈文化自觉的学校，作为深圳市基础教育课程改革特色学校，龙高担负着更重的责任。我们在课程改革道路上的不断探索和成功实践，夯实了龙高的品牌特色和社会声誉，相信我们在建设国际教育课程上的努力，将进一步拓展龙高的文化内涵和价值体系，创造未来发展的更大辉煌。
