龙城高级中学:引领潮流 着力普惠型国际教育

2014年02月28日02:09

来源：新快报

■龙城高级中学面向全体学生开设国际教育选修课,旨在提高学生综合素养。

■龙城高级中学马锐雄校长与来访的密歇根州教育局局长汤姆先生合影。

■外教在展示AP在线课程。

——龙城高级中学马锐雄校长访谈

■新快报记者李丽 通讯员 程烂谟 文/图

在龙岗产业升级、文化实力大提升的背景下,龙岗区委区政府提出了“教育国际化”的战略决策,龙城高级中学(以下简称龙高)肩挑重担先行试水,经过两年多的探索,龙高国际教育的核心理念是什么?龙高为何要着力普惠型教育?在开设国际教育课程方面,龙高进行了哪些有益的探索?龙高在国际教育方面又取得了哪些成绩?为此,新快报记者独家访谈龙高校长马锐雄。

龙高国际部不是办成外国大学的招生办

新快报:龙高在开设国际课程方面进行了哪些有益的探索?通过哪种途径和方法实现龙高教育的国际化?

马锐雄:开设国际教育课程的途径有很多,就目前来讲,可以有两种方式:一种是将其作为选修课,以开拓本校学生的视野;另一种是开设专门的国际班或者国际部,专门实施国际课程,学生来源可以是本土学生,也可以招收外国学生。龙高结合自己的实际情况,在这两个领域内都做了一些有益的尝试。

新快报:龙高有哪些别具一格的国际选修课?

马锐雄:龙高国际选修课程的来源分为两个部分,一是自主开发类,二是借助社会资源类。近年来,学校开发了《俄语》、《德语》、《法语》和《日语》四个小语种选修课,深受学生欢迎,打开了学生认识世界的大门。这是由龙高自主研发的课程,得到了上级有关部门的充分肯定和大力支持。学校还与大专院校和社会机构能力合作,开发了《中美教育比较》、ESL、SAT和TOEFL等课程;龙高还开设了“图兰朵”计划、国外留学指导等讲座,为学生的多元发展,为学生选择出国留学提供了课程支持和发展平台。龙高计划在微课程领域大胆创新,完善龙高课程体系,丰富龙高课程内容。

新快报:你怎样诠释高中教育阶段水涨船高的国际部?国际部是否就是“出国班”的代名词?

马锐雄:龙高的国际部,不是办成出国班,不是办成外国大学的招生办,而是要切实按照“做高素养现代中国人”的培养目标要求,培养学生的国际理解能力,培养具有中国魂、具有国际竞争能力的一代新人。根据这一培养目标,龙高提出了自己的国际部建设构想。

新快报:龙高国际部有哪些不可或缺的“元素”?

马锐雄:第一,国际部要成为先进教育理念和先进教育技术的开发者和先行者。龙高国际部要紧紧把握全球教育发展趋势,充分学习和吸收国外先进教育理念和教育技术,特别是在课程整合、课程规划与课程实施等方面做出有益的探索。

第二,国际部要成为促进教师专业发展的平台和实践基地。一方面,要着力打造一支既懂专业又能训练运用外语的国际教育管理团队,这要求国际部不但要引进国外学校的专业管理团队,还要大力培养本土的专门管理人才;另一方面,国际部还必须大力开展批判性思维和问题解决能力、创造性和创造能力以及交流与合作能力培养方式和方法研究,为学校课程改革提供有效支持。

第三,国际部要为学生的多元发展提供丰富的教育资源。除了引入先进的国外课程体系之外,国际部要特别加强选修课和在线学习资源库建设。要继续做好小语种的选修课程,使之成为龙高特色。要大力开展课程开发、引进和改造,一方面成为国家课程的补充,另一方面也要为有效实施国家课程提供支持。

第四,国际部要充分体现国家意志和社会责任。国际部要坚持自主与开放,形成既开放又具有中国特色的课程体系。要坚持“做高素养的现代中国人”的培养目标和方向,有中国文化的自信力和归属感。要着力培养学生健全人格和社会责任感,使龙高的国际教育充分体现国家意志和社会责任。

“普惠型”是国际化教育的核心

新快报:作为广东省的名校长,你的教学理念独树一帜,就龙高国际化教育而言,你的核心办学理念是什么?

马锐雄:早在2011年,龙岗区委区政府就提出了龙岗教育国际化的战略决策,龙高响应号召,先行试水。没有区委区政府的战略决策就没有龙高的国际教育,龙岗的国际教育同时也是龙岗产业升级、文化实力提升的产物。

近年来,国际教育正如火如荼地在神州大地漫延,一些国际班、国际部甚至国际学校如雨后春笋般涌现出来,大有燎原之势。这一现象,一方面给中国的传统教育带来了新的思想、新的理念,也给我们的传统教育敲响了警钟;另一方面,不断高涨的国际教育也出现了良莠不齐的现象,许多国际教育盛名之下难副其实。

龙城高中提出的“普惠型”国际教育和“培养人格健全的、负责任的现代公民”等教育理念,就是为了适应时代的要求,适应国家发展的要求,也是为了适应学生个性发展要求。龙高作为一所公办普通高中,承载着推动教育改革和发展的使命。龙高要办出特色,就是要推进培养模式多样化,探索发现和培养创新人才的途径,以满足不同潜质学生的发展需要。这就要求我们必须在自身已有经验的基础上,积极借鉴国际上先进的教育理念和经验,“洋为中用”,大力推进课程改革,以实现我们的办学目标。

新快报:你所说的“普惠型”国际教育是不是指全体师生都可从中受益?

马锐雄:是的。我所说的普惠型就是面向全体龙高师生,实现龙高师生国际综合素质的提高。

新快报:提到国际教育,当前流行的往往是办高收费的出国班,深圳的一些国际班,一年的学费就高达10万元,不少家长和学生趋之若鹜,龙高的国际教育为何独树一帜?

马锐雄:国际教育良莠不齐,一些人打着国际教育的旗号大肆敛财,龙高为什么着力提普惠性国际教育,就是旗帜鲜明表明:国际教育不是少数师生的专利,更不是高收费的代名词。国际教育是面向每一个师生的,只要你来龙高,你就拥有国际教育的“特权”。

打造龙高国际教育特色绝非一蹴而就

新快报:经过两年多的探索,龙高国际教育取得了哪些成绩?

马锐雄:一方面不出国门,全校师生就能感受和触摸国际文化的脉搏,全校师生的学习生活更加丰富多彩;另一方面,龙高师生的国际综合素质全面提升。与此同时,一批批面高学子被世界名牌大学录取。但是打造龙高国际教育特色是一项长期而艰巨的任务,绝非一蹴而就。

马锐雄:第一,加强国际教育选修课程的完善与整合。龙高在国际教育课程建设上已经起步,但这仅仅是一个开端,一个起点。我们要继续加大国际课程的引进、改造和开发力度,为深化龙高的全面课程改革服务,为培养学生主动学习和探究的能力服务。应该看到,在当前的大背景之下,我们的学生在主动学习与探究方面严重不足,一方面是社会大环境的影响,另一方面与我们的课程设置、实施和评价方式等息息相关。对已有的国际课程,要进行全面思考与设计,对课程资源进行完善和整合,切实发挥国际选修课程在“培养人格健全、负责任的现代公民”这一现实任务上的作用。

第二,加强对外交流。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,要加强国际交流与合作。坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平。当前,世界各国都意识到了21世纪对教育带来的挑战,都在大力推进教育改革,许多国家和地区已经取得了相当大的成效。及时了解全球教育的发展趋势,学习先进的教育理念和经验,对龙高的课程改革大有裨益。另一方面,龙高作为龙岗外国语学校的主要输出学校,对龙岗国际教育的可持续发展,将起着重要作用。因此,我们还需要加强与生源基地的沟通与联系,加强与国内外高校的交流与合作,在培养具有全球意识和国际视野与能力方面,做出自己的贡献。