良好的心理素质是人生成长与成才的重要前提与保障。学校心理健康教育工作的性质是发展性心理辅导，即以全体学生为对象，在人本主义心理理论的引领下，，采用班级辅导、小团体辅导及个别咨询等多元的辅导措施，并通过支持、保障等网络系统，提供一些对学生成长必要的经验，以达发展学生自我潜能，完善学生人格之目标的辅导活动。

本学期，心理科组将在原有工作的基础上有所创新，力求学校心理健康教育工作再上一个新台阶。

一、心理健康教育课

我校学生心理健康普查数据显示，学生心理健康状况不容乐观，不少学生存在焦虑、抑郁、强迫、自信心不足等心理困扰；成长比成才更重要，良好的心理素质是人生健康美满及幸福快乐的源泉。根据学校领导指示，从上学期开始，学校三个年级均开设心理课。高一、高二个年级每班每周0.5节，分单双周上课；高三年级每班每月1节，主要利用班会课。因为学校现有三个心理老师，分年级包干，高一年级以罗玲子负责，高二童平香负责、高三马菁负责。高一年级辅导主题：学校生活适应、人际交往；高二年级辅导主题：情绪与压力管理及青春期情感；高三年级辅导主题：高考心理辅导、生涯规划。要求心理老师精心备课，认真上课，科组加强教研活动。

二、高一年级破冰活动

团结友爱的班集体是学生学习生活，健康成长的重要环境。高一年级新生入学后，面对陌生的新同学、新环境，内心容易产生紧张、孤独等焦虑情绪，减缓心理压力，加强同伴交往，消除内心戒备与隔膜，增强信任感与信赖感，帮助新生迅速适应新学校、新生活，是新生入学教育的重要内容。本学期，心理科组将利用社团活动或军训活动时间，组织各班开展一些以“和谐团队建设”为主题的体验性心理活动，通过破冰游戏，帮助同学迅速融入新集体，热爱新生活。责任人：马菁

三、学校《心灵之窗》小报

每月一期的《心灵之窗》小报是我校对学生心理健康教育的重要媒体，本学期，根据学校要求，《心灵之窗》小报将扩充版面，丰富内容，集知识性、趣味性、观赏性于一体，更多地吸引广大学生及家长读者。报纸要求每月编发一期，每期突出一个主题，内容及语言风格贴进校园生活。责任人：罗玲子。

四、高一学生心理健康普查

上学期，心理科组顺利完成2013级学生心理健康普查，本学期9月份，心理科组需要完成2013级学生心理档案建档工作，10月份，对2014级新生进行心理健康普查。要求本学期必须完成普查及建档工作、心理健康评估报告；召开级组会，通报心理普查结果，在尊重保密的基础上，与班主任、家长及时沟通，加强心理特异学生的心理辅导。责任人：童平香

五、心理社团活动

学生心理社团是朋伴教育的重要途径。本续期，心理社团活动主要为两项内容：一是组建和培训高一年级班级心理委员；二是在不同学段开展不同主题的小团体心理辅导。活动时间仍然定在每周社团活动课，要求培训活动内容符合学生心理需求，形式符合学生年龄特点，效果保质保量。负责人：马菁。

六、心理中心值班

依照惯例，心理中心全天24小时值班，四位心理老师轮值。要求值班老师耐心接待学生来访，做好值班登记及个案记录，加强问题学生心理跟踪，科组两周召开一次督导会，汇报交流心理辅导情况。负责人：马菁。

心理科组

2014年9月