不知不觉一学期又将过去，本学期是心理科组工作突破与发展的一年，在学校领导的高度重视、深切关怀以及大力推动下，我校心理健康教育工作有比较大的动作，在继承原有常规工作的基础上迈上一个新台阶。具体如下：

一、三个年级均开设心理课

本学期，高一、高二、高三三个年级全开心理课，高一、高二每个班每周0.5节，高三每个班每月1节，这在我校心理健康工作发展史上是开天辟地的变革，足见领导对心育工作的重视。为了保证心理课教学效果，心理科组实行责任分工、包干到户，高一由罗玲子负责、高二由童平香负责，高三由马菁负责。领导的支持是动力，工作量的增加是压力。三位老师都非常认真地备课上课，心理课颇受学生欢迎。但教学中我们也发现课程内容设计及模块衔接方面有些问题，需要今后改善，最后形成一套比较成熟的龙城高中心理健康教育校本课程。

二、加强班级心理委员培训

为更好地发挥朋辈教育的作用，并及时了解各班学生心理状况和心理需求，加强学生与心理老师的联系，本学年各班均设置班级心理委员岗位，每班选派一名积极阳光、乐于助人、积极阳光的同学担任该职。本学期心理中心对班级心理委员培训6次，通过理论学习、活动体验、案例分析、量表测评等方式，帮助他们掌握心理健康保健基本常识及助人自助技能。培训取得了一定的效果，但由于本学期学校各类活动冲突较多，预计的培训内容有几个模块没有完成。

三、完成高一年级心理健康状况普查

5月份，心理中心组织高一年级学生心理健康状况测评，并向学校提供了2013级高一学生心理健康状况评估报告。测评数据显示，我校学生心理问题检出率近30%，抑郁、焦虑、强迫三项指标偏高，心理健康总体状况不容乐观，个别学生存在严重的心理障碍。心理中心将加强对全年级学生心理保健教育，对个别心理特异常学生加强心理辅导。

四、加强全校心理特异学生排查

本学期，心理中心还通过年级组、班主任渠道，对三个年级心理特异学生情况进行摸底排查。三个年级共上报名单40余名。主要表现为性格孤僻内向、上网成瘾、亲子冲突、孤僻症、抑郁症、焦虑症等心理问题。心理老师与心理特异学生及家长、帮助任保持经常联系沟通，加强对这类学生的关注及心理疏导。

五、编发八期《心灵之窗》校报

本学期，心理中心编发了8期《心灵之窗》校报，涉及同学友谊、异性情感、考试焦虑、时间管理、高效学习等多个主题。美编图文并茂，文本生动有趣，较受学生欢迎。

六、严守心理中心值班制度

心理中心全天（8：00—22：00）开放，高考期间，心理中心24小时值班，为学生提供最温馨、最及时的服务。据不完全统计，本学期，心理中心共接待近200名学生及家长咨询，并对4名存在严重心理问题的学生及时转介。大部分学生在心理老师耐心、细致、专业的心理疏导下，走出心灵的困境，重塑积极健康阳光的自我。

当然，工作中我们还有许多地方需要改进与完善，心理科组的同事会更加努力！

龙城高中心理科组

2014年7月4日