随着现代社会生活节奏的加快和竞争压力的增大，人们在物质生活不断丰富的同时，精神生活却越来越多地处于“亚健康”状态。无数事实充分证明，良好的心理品质不仅是一个人身体健康的根本前提，事业发展的基本保障，更是人生快乐和幸福的重要源泉。高中学段的学生青春烂漫，风华正茂，正处于长身体和学知识的黄金时期，同时由于身心的迅猛发展以及心智发展的相对不成熟，高中学段也是遭遇矛盾和冲突最频繁、最复杂和最激烈的时期，因此高中生被心理学家称为“危机中的青少年”。作为大规模全寄宿制重点高中，我校学生既面临青少年发展过程中的共性问题，同时，学业压力、同伴交往、异性情感等方面的困扰更为突出，每年一度的学生心理健康普查数据显示，学生心理问题检出率达30%左右。为此，加强高中生心理健康教育，培养青少年良好的心理素质具有非常重要的意义和价值。

长期以来，我校高度重视心理健康教育，将其作为学校工作的重要组成部分，通过各种方式和途径开展心理健康教育活动，先后获得“广东省心理健康教育先进学校”、“广东省心理健康教育示范学校”等荣誉称号。但心育工作中，有些主客观原因，我们也发现一些缺憾与不足，如心理中心硬件设施有些陈旧、心理课课时不足、心理社团开展活动缺乏延续性和实效性、心理咨询技能有待提高等。本学期，在以马锐雄校长为首的新一届领导班子关心、帮助和指导下，心理科组通过自查自检，认真反思，特制定《龙城高级中学心理健康教育发展规划》。

总 纲

一、工作目标

培养高中生的良好个性、健全人格和心理品质，提高全体学生的心理素质，充分开发学生潜能，增强学生心理弹性韧力，增强学生抗挫折能力，促进学生全面发展。

二、主要任务

以全体学生为主体，以发展性教育为主导，以心理辅导和咨询为辅助，维护学生的心理健康，促进学生身心健康发展；预防和减少学生由于心理失衡而引发过激行为和伤害事故。

三、工作原则

1．面向全体、全员参与、全面渗透、全程进行。

2．建立学生心理危机“三预”工作机制。

预防——以发展性教育内容模式，培养学生良好心理素质，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。

预警——以心理测量、心理健康情况分析和心理危机评估方式，实施学生心理危机行为预警防护。

干预——以心理咨询辅导、心理危机干预手段,应对、排除和干预学生的心理危机和极端行为,并在必要时实施医疗转介。

四、工作要求

1．学校心理健康教育是面对全体学生、开展以发展性内容为主的教育，要防止只面对少数有心理和行为问题的学生进行辅导的单一倾向和做法。

2．学校心理健康教育要注意依法施教,严格遵循保密原则，要尊重学生的人格、保护学生的隐私。

3．学校心理健康教育要谨慎使用心理测量表或其他测试手段；禁止使用影响学生心理健康的仪器如测谎仪、CT脑电仪等。

4．学校心理健康教育不能将社会上心理咨询班的讲课内容、学术界尚在研讨且未定论的心理训练和心理治疗方法引入学校，并直接用于学生的心理辅导和心理治疗。

5．学校不能以承包方式将心理健康教育委托给医院，不能将出现一般性心理困扰问题（如自信、情感、学习和人际沟通出现问题）的学生一律送往医院进行药物治疗，用医疗模式代替学校心理健康教育。

五、主要途径

1. 心理教育活动课：通过课堂教学活动课进行教育。

2. 班主任工作渗透：主要通过班会课和班级日常管理进行渗透教育。

3. 学科教学渗透：主要通过各学科教学进行渗透教育。

4. 心理辅导：心理教师通过团体辅导、个别辅导（或咨询）进行心理干预。

5. 学校与家庭同步教育：学校指导家长了解和掌握心理教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造良好的家庭心理健康教育环境。

六、心理健康教育的内容与方式

一、心理健康活动课

（一）课程目标

学校心理健康教育的目标是从积极心理学的角度，帮助学生用积极、乐观、开放、欣赏的心态看待事物，增强生活的幸福感和愉悦感，减少负面情绪，健康快乐地学习、生活。心理健康教育是面向全体学生，并非仅针对有心理疾病的少数群体。

（二）课程设置

1. 辅导主题：高一年级：适应；高二年级：发展；高三年级：高考心理辅导

2. 授课老师：

高一年级：童平香；罗玲子；高二年级：马菁，罗玲子；高三年级：马菁

3. 授课时数：高一每周0.5节心理课、高二心理讲座（每月一次）；高三每周0.5节。

（三）教学计划

高一年级心理课教学计划

高二年级心理课教学计划

• 心理协会工作

• 工作宗旨：

龙城高中心理协会自成立2003年成立以来，已迎来送往了数百名会员，成为学校颇具影响力的社团，被学生成为心灵的港湾，成长的驿站。心理协会的工作宗旨是通过一系列的心理服务，帮助同学们排除在学习、生活或成长过程中遇到的烦恼和心理障碍，顺利适应高中生活，发掘个人潜能，促进学生人格成长。心理老师将用爱心、真诚和智慧，与你共同面对困难，战胜自我，实现心灵的成长。

• 活动内容

1. 扎实有效开展心理健康教育“五个一”工程：

《温馨热线》电话；《忧乐有约》信箱；《心灵之窗》报纸；《心海漫步》广播；《心海灯塔》网站

1. 认真组织开心理协会活动，包括每周三下午社团活动及每学年一次趣味心理游园。

2. 设立班级心理委员，积极开展朋辈教育。心理中心负责对班级心理委员进行岗位培训。

• 心理咨询工作

• 工作宗旨

对个别存在心理困扰的学生进行心理疏导及心理危机干预，以现实为导向，帮助当事人澄清现实事件、自身感受，提高应付和解决自身问题的能力，走出心灵困境，以更好地适应社会。

• 岗位要求

1、心理中心全天对外开放，接待师生来访。心理老师必须严守值班制度，不许迟到早退或旷工。

2、心理老师需热心、耐心接待来访者，运用专业性的心理干预手段进行干预，建立重点干预工作档案，做好详细判断、分析、辅导干预过程记录材料。

3、在严格保密的前提下，心理老师有责任将心理危机比较严重的学生情况通报班主任、德育处、主管校长和学生家长，学校和家长共同采取有效的特别防护干预措施。

4、对个别心理危机严重的学生，必要时请有心理治疗干预特长的专家进行指导或者转介医疗机构。

四、其它

（一）每学年10月份，对高一新生进行心理健康普查，建立心理档案。在数据分析、界定的基础上进行预警预报。

（二）积极开展心理健康教育科研课题研究，提升学校心理健康教育工作的专业化发展水平。

龙城高级中学心理中心

2013年9月